編者按：
為大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀和教育家精神，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，努力做好學(xué)生的引路人，學(xué)校官方公眾號特開設(shè)專欄，講述2023年綏化學(xué)院“最美教師”的先進(jìn)事跡。希望全校教師以她們?yōu)榘駱樱斡洖辄h育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進(jìn)取，不斷開拓創(chuàng)新，為學(xué)校區(qū)域高質(zhì)量應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)。
孫威，女，漢族，1978年6月生，中共黨員，馬克思主義學(xué)院教師。自2001年大學(xué)畢業(yè)至今一直在我校從事一線教學(xué)工作。2006年6月獲得碩士學(xué)位，同年評為講師職稱。2011年考取博士研究生，2016年獲得博士學(xué)位，同年評為副教授。從教22年時間中，從思政專業(yè)課程到公共課程的教學(xué)，從健聽大學(xué)生到聽障大學(xué)生的教育，從黨的十七大到黨的二十大的宣傳，從大學(xué)生日常教學(xué)到學(xué)校青馬工程的培訓(xùn)，都留下了她的身影。她用愛心引領(lǐng)大學(xué)生思想向陽，用智慧幫助大學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，獲得學(xué)生的認(rèn)可。她用耐心教育聽障大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生面對困境要積極向上，要看到黨和政府、學(xué)校提供的幫助、要努力成才。在探索教育教學(xué)創(chuàng)新的同時，努力提升教學(xué)科研水平。其中，2022年獲批教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)課題，填補(bǔ)我校在該領(lǐng)域的空白。因?qū)逃聵I(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，始終以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、圓滿完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，在不斷積累教學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)的同時探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的有益實(shí)踐途徑。
在課堂教學(xué)工作中引領(lǐng)學(xué)生思辨
習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時指出，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責(zé)任。在思政課教學(xué)中，必須認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“仁而愛人”的情懷，以“捧著一顆心來”的摯誠，把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體，不斷打造有溫度、有熱度、有高度的思政課。
孫威老師時刻踐行總書記的話，并踐行于日常教學(xué)過程中，她上課前查閱資料、充實(shí)內(nèi)容，做課前精心準(zhǔn)備，尤其涉及到思政課的相關(guān)理論問題。在課堂教學(xué)過程中，注意結(jié)合實(shí)際，及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生形成積極陽光向上的思辨能力。例如，在講社會主義發(fā)展動力——改革開放理論時，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，這在現(xiàn)實(shí)中也是容易產(chǎn)生矛盾行為的問題。如何真正解答其中蘊(yùn)含的理論內(nèi)容，解答現(xiàn)實(shí)中存在的不利現(xiàn)象對學(xué)生造成的思想困惑。為解決這個問題，在教學(xué)前查閱許多文獻(xiàn)資料、借鑒了一些專家學(xué)者的解讀，對比了現(xiàn)實(shí)因素變化狀況，融匯而成對該理論的解讀。后來因這個內(nèi)容能夠引領(lǐng)學(xué)生用系統(tǒng)、科學(xué)方法看待分析問題，課堂反饋的效果很好，還在省教工委專家檢查期間開出了一堂公開課，展現(xiàn)了我校教學(xué)活動的風(fēng)采，獲得了領(lǐng)導(dǎo)專家的肯定。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘的沃土。在教學(xué)活動中，用鮮活、現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)景讓學(xué)生掌握馬克思主義基礎(chǔ)知識，產(chǎn)生思辨的意識，引領(lǐng)學(xué)生在是非問題上有原則有立場。
在黨的理論宣傳中踐行社會責(zé)任
自2007年黨的十七大召開后開始外派學(xué)習(xí)、宣講黨的理論活動，歷次黨的代表大會精神的宣講活動從未缺席。黨的十八大、十九大后，分別開展了對百名大學(xué)生的黨的大會精神的輔導(dǎo)工作，撰寫了輔導(dǎo)資料，輔助了百名大學(xué)生黨的會議精神下基層的宣講活動。《光明日報(bào)》對此進(jìn)行了報(bào)道。
黨的二十大召開后，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身到黑龍江省高校黨建品牌培育創(chuàng)建活動和二十大精神的宣講工作。僅在本學(xué)期，搜集整理提供了15份二十大精神學(xué)習(xí)的手語資源文檔，形成一個針對殘疾人宣講活動的講稿，克服喉嚨極度不適，奔赴多地、單位、社區(qū)進(jìn)行多場黨的二十大精神的面對面宣講活動。在宣傳了黨的最新理論精神的同時，獲得了良好的社會反饋，獲得黑龍江省教育主管部門的認(rèn)可與推介。
在充實(shí)自己豐富知識中探索教學(xué)相長
二十多年來，我校經(jīng)歷了從專科學(xué)校到本科院校的轉(zhuǎn)型，不同的階段學(xué)校的定位在變，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和戰(zhàn)略也進(jìn)行了調(diào)整。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際和自身發(fā)展的需求，她完成了從本科畢業(yè)到取得博士學(xué)位的轉(zhuǎn)變，同時也因時因勢進(jìn)行教研、科研活動以利于有效開展教學(xué)工作。
提升學(xué)歷層次的過程中，獲得專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者的更細(xì)致、更新的知識和指導(dǎo)，從知識體系構(gòu)成中獲得更多、更豐富專業(yè)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)了專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)研究活動方面是直接與課堂教學(xué)工作密切相關(guān)的，通過對教學(xué)方法、手段和教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織、安排等方面的研究可以非常明顯地優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)效。而對于教師來講，科研活動同樣是輔助有效教學(xué)活動的重要舉措，并不能嚴(yán)格分開。在開展科研工作時，需要查閱大量文獻(xiàn)資料，及時追蹤學(xué)科研究新進(jìn)展。尤其思政教師，進(jìn)行科研活動不僅有助于及時更新知識信息，豐富教師的學(xué)科理論知識，更可以有效促使教師了解社會發(fā)展動態(tài)，解答實(shí)際問題。同時，在教學(xué)中反饋給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想活動的引領(lǐng)。近幾年，她除負(fù)責(zé)完成省哲社一般項(xiàng)目一項(xiàng)，作為主要參與人參與完成教育部課題一項(xiàng)外，現(xiàn)負(fù)責(zé)省一般項(xiàng)目。此外，由于長期關(guān)注思政教學(xué)工作，研究馬克思主義理論知識，結(jié)合教育發(fā)展實(shí)際，幸運(yùn)獲批教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)課題，在去年教師節(jié)總結(jié)大會中，校長稱該項(xiàng)目填補(bǔ)我校在該領(lǐng)域的空白。這是她的成績，更是學(xué)校長期培養(yǎng)和支持的成果。
她認(rèn)為自己很幸運(yùn)，在從事思政教育人生中，趕上了思政人的春天。黨和國家、學(xué)校為思政教育工作創(chuàng)造了更多更好的平臺和條件。作為一名從教20多年的思政課教師，她做到了正直做人、踏實(shí)做事。對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛讓她在工作中可以不去計(jì)較那些得失，更專注地投入思想政治教育教學(xué)工作！
來源：馬克思主義學(xué)院
編輯：韓金鳳
校對：侯夢婧
審核：孫麗穎
排版：大學(xué)生融媒體中心 鄧如媛
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